Ноты $29.95

Оригинал

Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success. David Newell.

Перевод

Преподавание Ритм. Новые стратегии и приемы для успеха. Дэвид Ньюэлл.

Оригинал

Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success composed by David Newell. For concert band. Elementary text. Program-Technic Book. Book A,1. Method book. 215 pages. Published by Neil A. Kjos Music Company. KJ.W54. ISBN 849777542. Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success is a unique, innovative, and comprehensive textbook devoted exclusively to the teaching of rhythm. This book presents traditional, as well as non-traditional, 21st century, outside-the-box concepts, and strategies relative to the teaching of rhythm. Part One. Presents a logical, student-centered, five-step Rhythm Learning Sequence for introducing students to the performance of rhythms, from sound to sight. Part Two. A minutely detailed look at the author's philosophy of The Whole Note System, the theory upon which The Simple Rhythmatician. also by David Newell. is based. Part Three. Discusses counting systems and their effective uses in the classroom. Part Four. Takes a comprehensive look at Compound Meter and the ease with which it can be taught. Part Five. Suggests a unique and creative way to introduce students to Irregular and Mixed Meters. All music teachers -- whether band, orchestra, or choir directors. classroom music teachers. or private studio teachers -- must deal with the problems inherent in getting students to first perform and then to understand rhythms. Those who are the most efficient will have the most time to spend on things musical. Rhythmic independence is one of the most important skills for students to master. Rhythmic independence is the gateway to making music, and Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success will be an invaluable resource for all music educators. Introduction. Part One - The Rhythm Learning Sequence. Planning For Succes. Two Major Problems. Two Foundational Principles. Step One. Perform I. The "Automatic" Warm-up. The Warm-up Scale for String Players and Choral Students. Step Two. Count I. Step Three. See I. Rhythm Flashcards. A Drill the Combines Steps One, Two, and Three. Manipulating the Flashcards. Putting the Flash in Flashcards. About Flashcards. Personal Reflections. Step Four. Test i. "But This Process Just Takes Too Long". Step Five. Understand I. Rhythmic Literacy. Rhythmic Dictation. The Rhythm Learning Sequence in Review. Language and Rhythmic Literacy. A Comparison. The Rhythm Learning Sequence. Conclusions. The Sequence and the Method Book. Planning and the Method Book. Planning Ahead Made Easy. Marking the Method Book. Beginning Lessons. Format for a 30-Minute Instrumental Class. Teaching Rhythm in Performing Ensembles. Can Rhythm Be Learned Through Literature. The Process of Music Education in Performance Groups. The Two Part Rehearsal. The Lesson and the Literature. The Lesson Segment. The Group Private Lesson. The Literature Segment. The Literature is Experienced. The One-Way Bridge. Teaching During the Literature Segment. The Four Magic Words. An Assessment Tool for the Teacher. Percentage of Time Devoted to Each Segment of the Rehearsal. Significant Advantages of the Two-Part Rehearsal Format. A Comparison of Elementary and Secondary Planning. Part Two - An Expanded Discussion of Step Five. Understand It. A New Look at an Old Syste. A Self Test. Your Test Results. A Significant Problem. Cut-Time. Alla Breve -- 2. The Good News. Quarter Notes Are NOT One Count. The Founding Principle of Rhythmic Notation. Teaching Music's Algebra to Students. Variable-Count Whole Note Melodies. Half Notes. The 30-second Cut Time Lesson. Whole Note Durations in Students' Other Music. Solving for X. The Story of the Bottom Number. The Origins. A Study to Validate the Theory. Conclusions. The Whole Note System. Why the One-Count Note. The Derivation of Cut Time. alla breve. An Objection to This New Definition. Teaching the Traditional Meaning of the Bottom Number. Part Three - A Discussion of Counting System. Rhythm's Lyrics. One and ONLY ONE, Word or Syllable for Each Printed Musical Symbol. A Counting Language Is Also a Musical Language. The Two Types of Counting Systems. The "1-e-&-a" System. A Final Note on this Particular Number Counting System. The Recommended System. Bloom's Taxonomy of Cognitive Skills. Putting Rhythms Into Space. And Where Is That. A Controversial Idea on Cueing. Final Thoughts on Counting Systems in Simple Meter. Part Four. Teaching Compound Mete. The Two Meters. Simple and Compound. Simple Meter. Compound Meter. "Teaching 6. 8 in six is teaching music unmusically". Teaching Compound 6. The Rhythm Learning Sequence. Step One. The Music Magic of Mother Goos. The Rhythm of Childhood. Important, Related Activity. Step Two. Count I. Step Three. See I. Step Four. Test I. Step Five. Understand I. Compound Meter Notation Is Unnecessary. The Power of the Dot. The Family of Notes. The Solution to the Problem of Notating. Compound Rhythms. A Comparison of Simple and Compound Notation. Defining the Word Compound. Composer's Dilemma. Simple or Compound Notation. Is This 6. 8 Piece in Six or Two. Duple and Triple Meter. 4 Time. Simple or Compound. A Compound Meter Counting System. Defining the Word "Triplet". Counting Systems Model Performance. Numbers NOT To Be Used in Compound Meter. Counting Sixteenths in Compound 6. The Meanings of Numbers in Compound Time Signatures. Rhythmic Literacy in Compound Meter. Part Five - Introducing Students to Irregular Mete. Combining Meters. Fractional Time Signatures. Changing 3.5. 4 into a "Real" Time Signature. Counting Irregular Meter. The Recommended Counting System. Irregular Meter and the Conductor's Baton. Closing Thoughts on Counting Systems in Irregular Meter. Final Thought. Acknowledgement.

Перевод

Преподавание Ритм. Новые стратегии и методы для достижения успеха, состоящие Дэвид Ньюэлл. Для концертной группы. Разговорный текст. Программа-Technic Книга. Книга, 1. Метод книга. 215 страниц. Опубликовано Нил А. Kjos Music Company. KJ.W54. ISBN 849777542. Преподавание Ритм. Новые стратегии и приемы для успеха является уникальным, инновационным и всеобъемлющей учебник посвящен исключительно к преподаванию ритма. Эта книга представляет традиционный, а также нетрадиционные, 21-го века, концепции за пределами коробки и стратегии по отношению к учению ритма. Часть первая. Представляет логический, личностно-ориентированного, пятиступенчатый Ритм обучения Последовательность для ознакомления студентов с исполнением ритмов, от звука к виду. Часть вторая. Поминутно детальный взгляд на автора философии Вся система Примечание, теории, на которых Простой Rhythmatician. Также Дэвид Ньюэлл. основана. Часть третья. Обсуждения системы подсчета и их эффективного использования в классе. Часть четвертая. Принимает всесторонний взгляд на соединении метр и легкость, с которой он может быть научил. Часть пятая. Предлагает уникальный и творческий путь, чтобы представить студентам нерегулярным и смешанных метров. Все учителя музыки - будь то группа, оркестр, или регента. классе учителя музыки. или частные учителя студии - приходится иметь дело с проблемами, присущими получать студенты сначала выполнить, а затем, чтобы понять ритмы. Те, кто являются наиболее эффективными будут иметь больше всего времени, чтобы тратить на вещи музыкальных. Художественная независимость является одним из самых важных навыков для студентов, чтобы освоить. Художественной независимости является воротами в создании музыки, и обучение Ритм. Новые стратегии и приемы для успеха будет бесценным ресурсом для всех музыкальных педагогов. Введение. Часть первая - Ритм Обучение Последовательность. Планирование Для Succes. Две главные проблемы. Два Основополагающие принципы. Шаг первый. Выполните I. "Автоматический" Разминка. Разминка Шкала для Струнные Игроки и хорового студентов. Шаг второй. Всего я. Шаг третий. См. I. Ритм Флэшкарточки. Дрель комбайнов шаги один, два, и три. Манипулирование Flashcards. Ввод вспышки в Flashcards. О Flashcards. Личные Размышления. Шаг четвертый. Тест я. "Но этот процесс займет слишком много времени". Шаг пятый. Понимаю, что я. Художественной грамотности. Художественная диктовки. Последовательность Ритм Обучение в обзоре. Язык и художественной грамотности. Сравнение. Ритм Обучение Последовательность. Выводы. Последовательность и метод Книга. Планирование и метод Книга. Планирование на будущее Made Easy. Маркировка методом Забронировать. Начиная Уроки. Формат для 30-минуту инструментальной класса. Обучение Ритм в представленными коллективами. Может Ритм было бы получить путем литературы. Процесс музыкального образования в производительности групп. Два Часть Репетиция. Урок и литература. Урок по сегментам. Группа частный урок. Литература по сегментам. Литература Опытный. Односторонняя мост. Обучение Во время литературы сегмента. Четыре Магические слова. Инструмент оценки для учителя. Процент времени, затрачиваемого на каждый сегмент Репетиция. Значительные преимущества формата из двух частей Репетиция. Сравнение начальных и средних планирования. Часть вторая - Расширенное Обсуждение Шаг пятый. Понимаю, что это. Новый взгляд на старого систе. Самодиагностика. Ваши результаты испытаний. Значительной проблемой. Cut-Time. Алла Breve - 2. Хорошие новости. Квартал ноты не один Граф. Основополагающий принцип художественной нотации. Обучение Алгебра Музыка для студентов. Переменной Count целая нота мелодии. Половина Примечания. 30-секундный Cut Время Урок. Целые Продолжительности Примечание в Студенческом Другое Музыка. Решение для X. История нижнего ряда. Происхождение. Учитесь Подтвердить теорию. Выводы. Вся система Примечание. Почему один-Граф Примечание. Вывод сократить время. алла бревис. Возражение против этого нового определения. Обучение традиционном смысле этого нижний номер. Часть третья - Обсуждение счетной системы. Текст песни Rhythm автора. Один и только один, Word или слог для каждой печатной музыкальный символ. Подсчет язык также музыкальный язык. Два типа системы подсчета. "1-е-. Последнее замечание по этому конкретному Количество счетной системы. Рекомендуемые системные. Таксономия Блума когнитивных навыков. Ввод Ритмы в космос. И где это. Спорные Идея на конец видеозаписи. Заключительное слово на системы подсчета в простом Meter. Часть четвертая. Обучение соединение Мете. Два метров. Простой и соединение. Простой метр. Соединение метр. «Преподавание 6. 8 в шести учит музыку немузыкально ". Обучение соединение 6. Ритм Обучение Последовательность. Шаг первый. Музыка Магия Матери Goos. Ритм детства. Важно, деятельности, связанной с. Шаг второй. Всего я. Шаг третий. См. I. Шаг четвертый. Тест я. Шаг пятый. Понимаю, что я. Соединение метр обозначения Ненужные. Мощность Dot. Семья Примечания. Решение задачи о Notating. Составные Ритмы. Сравнение простых и сложных нотации. Определение составного слова. Дилемма композитора. Простой или соединение Обозначения. Is This 6. 8 шт в шесть или двоих. Duple и тройной метр. 4 Время. Простой или соединение. Соединение метр Счетная система. Определение слова "тройки". Подсчет Systems Модель Производительность. Числа не должны использоваться в соединении метр. Подсчет шестнадцатые в соединения 6. Значения чисел в соединении музыкальном размере. Художественной грамотности в соединении метр. Часть пятая - познакомить студентов Нерегулярные Мете. Объединение Метров. Долевое Время Подписи. Изменение 3,5. 4 в "Реал" Time Signature. Подсчет Непостоянные Meter. Рекомендуем Счетная система. Нерегулярные метр и дирижерской палочки. Закрытие Мысли о Подсчет системы в нерегулярных Meter. Заключительные мысли. Подтверждение.